jueves, 27 de febrero de 2020

PRODUCTOS FINANCIEROS -3 PRESTAMOS

Los préstamos



En ocasiones, las familias tienen que gastar un dinero que no poseen, es decir, no ahorran sino que se endeudan. En estos casos suelen acudir a sus entidad financiera para solicitar un préstamo, es decir, una determinada cantidad a devolver en un plazo determinado y con un coste previamente establecido.






 Préstamo personal son cantidades de dinero solicitadas por las economías domésticas por un período no muy largo de tiempo y que se suelen pagar a plazos, es decir, suele ir devolviéndose el principal del préstamo así como los intereses mes a mes.
 Préstamos rápidos: son poco aconsejables ya que suelen ser demasiado caros, el tipo de interés a pagar es muy elevado. Ejemplo: Tipos de interés desde el 0,25% al 6.434,5%

 Financiación de compras a plazos: no dejan de ser préstamos, pero suelen ser de importes reducidos, por ejemplo para la compra de un móvil, un televisor, un electrodoméstico, ordenador, un viaje, etc. Aunque nos lo concedan en el establecimiento en el que compramos el producto, ese préstamo se lo estamos solicitando a una entidad financiera y será con ésta con la que quedamos obligados.
 Préstamo para el coche: aunque es una modalidad de los anteriores, las entidades financieras suelen tener este producto diferenciado dada la frecuencia de su utilización. Al comprar un coche podemos pedir financiación en el propio concesionario o en cualquier otra entidad.

 Préstamo hipotecario El importe necesario para hacer frente a la compra de una vivienda es elevado por lo que precisaremos pedir un préstamo a un plazo mayor para que la cuota sea más reducida y podamos afrontar su pago mensual. Debemos buscar la cuota y el plazo adecuados para que no suponga un esfuerzo demasiado grande (mayor plazo y menor cuota mensual) pero que no suponga un sobrecoste elevado (menor plazo y mayor cuota mensual).


Actividad propuesta 5: Busca diferentes préstamos personales, de coche o hipotecarios y realiza una tabla con los diferentes costes (tipo de interés fijos, variables o mixtos, comisiones, etc.), cantidades mínimas y máximas prestadas en cada caso (si figura ese dato) y plazos máximos. Indica la entidad que ofrece dicho préstamo. Realiza un comentario comparando dichos productos.

SISTEMA FINANCIERO-1º

El sistema financiero


Para estudiar el sistema financiero, debemos considerar su relación con cada uno de los agentes de la economía. Tal y como hemos visto en unidades anteriores, los agentes básicos de la economía son las familias, las empresas y el Estado. Veamos cómo se comportan en relación al sistema financiero, para así definir sus agentes principales y el funcionamiento del mismo.


Los agentes en el sistema financiero

Las familias (economías domésticas) poseen los medios de producción (tierra, trabajo y capital), que prestan a empresas y Estado a cambio de una remuneración (rentas de la tierra, sueldos y salarios, intereses y beneficios) para que éstos desarrollen la actividad productiva. Así, empresas y Estado producen los bienes y servicios que permiten a las familias la satisfacción de sus necesidades a través de su consumo (recordemos el flujo circular de la renta). Parte de los recursos que obtienen las familias (remuneración de los factores productivos) no los destinan al consumo sino al ahorro.

Las empresas y Estado, desarrollan actividades de producción de bienes y servicios, para ello necesitan recursos para la invertir en instalaciones, maquinaria, etc., capacidad de producción en definitiva. Estos recursos de inversión para desarrollar su actividad productiva los obtienen del ahorro de las familias.

Para poder desarrollar la actividad económica, es necesaria la utilización de un medio de cambio, el dinero. También es necesaria la existencia de agentes que canalicen los ahorros de las familias hacia las necesidades de inversión de las empresas, éstas son las llamadas instituciones financieras (en principio los bancos 



Para que el sistema funcione correctamente, es necesario que alguien emita el dinero (la creación de billetes y monedas para el intercambio), que establezca las reglas básicas del funcionamiento de este mercado y que controle la cantidad de dinero que hay en la economía, así como su precio. De esto se encargan los Bancos Centrales.




Actividad propuesta 1: Busca el nombre de algunos bancos centrales de la Unión Europea. En España se llama Banco de España, busca alguna de las funciones del Banco de España.

viernes, 14 de febrero de 2020

TEMA 6º-EL MUNDO DEL TRABAJO

El mercado de trabajo. Población activa e inactiva. Tasas


Actividad 1. Contesta las siguientes cuestiones para reflexionar sobre el mercado de trabajo. No se trata de que contestes el dato exacto o real sino que des tu impresión.

a) ¿Cuál es la edad mínima para poder trabajar?
b) ¿Hay muchos parados en España o pocos?
c) ¿Cuántos parados hay en España?

d) ¿Cuál es la tasa de paro en España?
e) ¿Qué es un parado?
f) ¿Por qué hay tantos parados en España?
g) ¿Qué se podría hacer para solucionar el problema del desempleo en España?
h) ¿Crees que el desempleo en tu ayuntamiento es igual, mayor o menor que la media española?
i) ¿Por qué hay desempleo en tu ayuntamiento?
j) ¿Hay el mismo nivel de desempleo a lo largo de todo el año? ¿Por qué?
k) ¿Qué es la prestación por desempleo?
l) ¿Todo el mundo tiene derecho a una prestación por desempleo?
m) ¿Cuánto dura la prestación por desempleo?
n) ¿En qué sectores crees que es más fácil encontrar trabajo?
o) ¿Crees que los estudios influyen a la hora de encontrar un trabajo?
p) ¿Qué estudios crees que son mejores para conseguir un trabajo?
q) ¿A qué edades crees que hay más desempleo?



La edad mínima en España para incorporarse al mercado laboral es de 16 años. Teniendo esto en cuenta, se puede hacer la siguiente clasificación de la población mayor de 16 años:



Población activa

Es el conjunto de personas de 16 o más años que suministran mano de obra para la producción de bienes y servicios, o que están disponibles y hacen gestiones para incorporarse a la producción. La población activa se divide en población ocupada y población parada.



Población ocupada

Son las personas de 16 o más años que tienen un trabajo por cuenta ajena (trabajan para otros), o ejercen una actividad por cuenta propia (autónomos).


Población parada

Personas de 16 o más años que están sin trabajo, pero están disponibles para trabajar y buscan activamente empleo.


Población inactiva

Comprende todas aquellas personas de 16 o más años no clasificadas como ocupadas o como paradas. En este grupo se encuentran:
- Estudiantes.
- Jubilados.
- Personas que se ocupan de su hogar.
- Personas que reciben una pensión distinta de la de la jubilación.
- Personas que realizan sin remuneración trabajos sociales, benéficos, etc.
- Incapacitados para trabajar.


Tasa de actividad

Se calcula como el cociente de la población activa entre la población total de 16 o más años. Indica el porcentaje de población de 16 años o más que está en condiciones para trabajar.


Tasa de paro

Se calcula dividiendo la población parada entre la población activa. Mide el porcentaje de parados con respecto a la población activa.


Actividad propuesta 2

Busca los últimos datos de población activa, ocupada, parada e inactiva en España y en tu provincia. Para ello puedes utilizar la página web del Instituto Nacional de Estadística (INE).


jueves, 13 de febrero de 2020

TIPOS DE DESEMPLEO

Tipos de desempleo

Según las causas que lo producen, podemos diferenciar los siguientes tipos de desempleo.



Desempleo CÍCLICO

Es el provocado por las crisis económicas. Las economías pasan por épocas de expansión, en las que el PIB y el empleo aumentan y por épocas de crisis o recesión en las que el PIB disminuye y el paro aumenta, hasta que la economía se recupera y empieza un nuevo ciclo.

Actividad propuesta 3: Realiza un análisis de los datos del siguiente gráfico.





España sufre su período más largo con el paro por encima del 20%


Desempleo ESTRUCTURAL

Lo causan determinados desajustes del mercado laboral. Es más difícil de solucionar y a largo plazo.

Por ejemplo se produce cuando determinados sectores atraviesan crisis muy profundas, como por ejemplo la minería. Frente a estos sectores hay otros en auge (Ej.: robótica), pero el trasvase de trabajadores y la adaptación a los nuevos empleos no siempre es fácil.




Desempleo ESTACIONAL
Se genera en determinadas épocas del año, por ejemplo cuando se acaba la temporada de verano, el sector turístico, hostelería etc.

Actividad propuesta 5. Tras visualizar el siguiente vídeo, contesta las preguntas propuestas.



a) ¿A qué se refiere con desestacionalizar el turismo?
b) ¿Qué es la precariedad laboral?
c) ¿Qué porcentaje de empleo genera el sector del turismo en la Comunidad Valenciana?
d) ¿Cuál considera Ximo Puig que es el pilar fundamental de la industria turística? ¿A qué se refiere?
e) ¿Qué medida han aprobado para fomentar esta desestacionalización?



Desempleo FRICCIONAL

Se produce cuando las personas cambian de trabajo o cuando voluntariamente están un tiempo sin trabajar para mejorar su formación o para cuidar de sus hijos.

Actividad propuesta 6
Actividad propuesta 6.

 Indica un ejemplo de desempleo estructural, friccional, coyuntural y estacional según el contenido del siguiente artículo:

Un mercado laboral cambiante

El mercado laboral es cambiante, lo que hoy sirve no servirá mañana. Ante la denominada cuarta revolución industrial, impulsada por los avances tecnológicos, muchos de los puestos de trabajo que desempeñamos actualmente desaparecerán, pero también se crearán muchos que no conocemos hoy en día.






¿STEM, Ciencias sociales o Humanidades?

Términos como robotización de la economía, inteligencia artificial, internet de las cosas, etc. nos muestran el rumbo que puede tomar el futuro del mercado laboral. Disciplinas STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) o lo que es lo mismo, las CTIM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) sin duda marcarán el futuro del empleo.

¿Dónde quedan las ciencias sociales o humanidades? Pues también son importantes, cada vez se habla más de la necesaria complementariedad entre las ciencias STEM y las humanidades.

Por qué las carreras de humanidades son el futuro de las empresas tecnológicas



https://noticias.universia.es/cultura/noticia/2017/07/26/1154552/carreras-humanidades-futuro-empresas-tecnologicas.html


Otras competencias imprescindibles … las “habilidades blandas”

Estudios sobre el futuro (e incluso el presente) del mercado laboral también apuntan a que, además de las “habilidades duras”, que son las habilidades técnicas necesarias para desempeñar un trabajo, cada vez es más necesario desarrollar las “habilidades blandas”, competencias asociadas a la personalidad del individuo como: capacidad de trabajo en equipo, aprender a aprender, capacidad de comunicación, de adaptación y flexibilidad, positivismo, etc. Todas ellas imprescindibles para la formación integral del futuro trabajador y a las que debemos dar una mayor importancia desde el sistema educativo.

10 habilidades que debes tener para funcionar hoy en el trabajo
https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2014-05-08/las-10-habilidades-que-debes-tener-para-funcionar-hoy-en-el-mercado-laboral_115542/

¿Cuáles serán las nuevas profesiones en un futuro?

Recientemente, en el Encuentro de profesorado de economía y empresa de enseñanza media y superior organizado por la USC, el profesor José Ramón Porto nos hablaba de las nuevas profesiones en su ponencia “Las nuevas profesiones en el contexto de la Economía Digital. Implicaciones en la gestión empresarial”. He aquí una de sus diapositivas:




¿Cuáles son las titulaciones con más salidas profesionales?

Addeco realiza anualmente un estudio sobre las titulaciones con más salidas profesionales. A continuación destacamos algunos de los datos del mismo. El informe completo enlazado a continuación.

No hay duda que a mayor formación, más facilidad para conseguir empleo.




Las titulaciones más demandadas. Administración de Empresas y Finanzas es la carrera con más salidas profesionales en nuestro país, ya que el 4,5% de las ofertas de empleo publicadas hace referencia a esta titulación. Le sigue ingeniería informática, y …









Un vídeo muy interesante: El futuro del trabajo

Para finalizar, un vídeo en el que se tocan varios de los asuntos tratados en las líneas anteriores. Espero que sirva de ayuda y reflexión.


El cazador de cerebros - El futuro del trabajo


http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-cazador-de-cerebros/cazador-cerebros-futuro-del-trabajo/4349938/


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DATOS  DE 

D'economía Blog


lunes, 10 de febrero de 2020

JUEGO EMPRESARIAL

JUEGO FINANCIERO

 Juego  para mejorar nuestros conocimientos financieros--

 OBJETIVOS :


Sensibilizar sobre la actitud responsable y prudente a la hora de gastar el dinero,en función de los ingresos.
Aprender la técnica de elaboración de un presupuesto.
    Advertir sobre la necesidad de revisar el presupuesto periódicame

Enlace:http://www.moneytown.es/


Tienes que  hacer una cuenta en la pagina , para poder realizar todas las actividades.


 REALIZA LOS EJERCICIOS

      VIDEO-1º PRESUPUESTO
    Actividad 4: Equilibrando tu presupuesto
Actividad 5: ¿Cuánto me queda?
  Actividad 9: Montamos una fiesta
  Actividad 10: Querida factura
Repaso de los conceptos del vídeo y de las actividades interactivas
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PREGUNTAS A RESPONDER:
1º¿Quién recibe una paga semanal o mensual de sus padres? 
--¿Cómo administráis vuestro dinero?
-- ¿Lo gastáis de golpe?
-- ¿Guardáis una parte?
Repaso despues de realizar cada una de las actividades interactivas
- ¿Para qué sirve elaborar un presupuesto?
 -¿Cómo se elabora un presupuesto?
-¿Qué pasa si se gasta más de lo que se ingresa?
 -¿Qué partes debe contener un presupuesto?
3º Partida de ingresos: ¿ejemplos de ingresos? 
- Partida de gastos: ejemplos, diferenciar entre gastos necesarios, gastos extra,gastos imprevisto
- Saldo: ¿Qué permite un saldo positivo? ¿Qué obliga un saldo negativo?
Elaborar mi presupuesto semanal
 -Los alumnos deben elaborar un presupuesto semanal equilibrado, siguiendo las siguientes etapas:
- Identificar gastos e ingresos semanales
- Ordenar y sumar ingresos y gastos
 -Calcular el saldo
Si el presupuesto está desequilibrado, ¿cómo equilibrarlo?, ¿reduciendo gastos  innecesarios o aumentando ingresos?

ACTIVIDAD INTERACTIVA-PERSONA EMPRENDEDORA

https://www.educaixa.com/microsites/KCJE/M6S11_herramientas_para_comunicar_propuesta/story.HTML



DISCURSO PERSONA EMPRENDEDORA

https://www.educaixa.com/microsites/KCJE/M6S11_test_a_punto_para_construir_discurso/story.html

EL CROWDFUNDING



BUSCA EN QUE CONSISTE  EL CROWDFUNDING O FINANCIACIÓN COLECTIVA.



INVESTIGA QUÉ INFORMACIÓN  SE DEBE APORTAR AL PUBLICAR UNA IDEA O PROYECTO ,ASI COMO LOS BENEFICIOS DE LOS QUE APORTAN  DINERO A TU PROYECTO.

PROTOTIPAR

https://www.educaixa.com/microsites/KCJE/M5S9_aprender_a_prototipar/story.HTML



https://www.educaixa.com/microsites/KCJE/M5S10_sintetizar_elementos_clave_prototipo/story.html

INICIAR ACTIVIDAD EMPRENDEDORA

  REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES ,PARA COMPRENDER MEJOR COMO INICIAR UNA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA

https://www.educaixa.com/microsites/KCJE/M3S5_un_camino_para_explorar/story.html

https://www.educaixa.com/microsites/KCJE/M3S5_un_camino_para_explorar/story.html



TODOS PODEMOS SER CREATIVOS

https://www.educaixa.com/microsites/KCJE/M3S6_todos_podemos_ser_creativos/story.html


https://www.educaixa.com/microsites/KCJE/M3S6T_pon_prueba_hemisferio_izquierdo/story.html

ECONOMIA CIRCULAR-PRESENTAR 4 JUNIO

PREGUNTAS 1. Entra en el siguiente enlace para conocer más sobre la economía circular. https://www.ellenmacarthurfoundation.org/es/...